本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點(diǎn)，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計有“基礎(chǔ)任務(wù)模型的編程”、“自動化裝調(diào)子任務(wù)系統(tǒng)的安裝調(diào)試”、“三相異步電動機(jī)星三角自動啟動控制”、“物料送檢自動控制系統(tǒng)的編程調(diào)試”、“智能存儲任務(wù)模型的編程調(diào)試”等典型工作任務(wù)，涵蓋了電工的初級、中級、高級及部分技師實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生在工作室中開展以上典型工作任務(wù)及其子任務(wù)活動，置身于“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點(diǎn)，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標(biāo)

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點(diǎn)，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計有“照明電路安裝與線路敷設(shè)”、“動力系統(tǒng)電路安裝與線路敷設(shè)”、“三相異步電動機(jī)控制線路的裝調(diào)與維修”、“機(jī)床電氣線路安裝、檢測、運(yùn)行與維修”等典型工作任務(wù)，涵蓋了電工的初級、中級、及高級部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生完成以上典型工作任務(wù)及其子任務(wù)活動，置身于“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）。