本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點,將工作室分為各種功能區(qū)域,每個區(qū)域具有專屬功能,根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué),對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)生與工作,工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁,典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系,本工作室以能力培養(yǎng)為目標,設(shè)計有“液體循環(huán)加熱模型”、“視覺應(yīng)用模型”、“激光與超聲波模型”、“檢測模型”等典型工作任務(wù),涵蓋了電工的初級、中級、高級及部分技師實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生在工作島上開展以上典型工作任務(wù)及其子任務(wù)活動,置身于“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中,從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標，設(shè)計有藥品自動灌裝系統(tǒng)、傳送沖壓模型、十字平臺定位分裝模型等典型工作任務(wù)，涵蓋了電工的初級、中級、高級及部分技師實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生在工作室中開展以上典型工作任務(wù)及其子任務(wù)活動，置身于“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標，設(shè)計有“銑床模型裝配與調(diào)試”、“車床模型裝配與調(diào)試等典型工作任務(wù)，涵蓋了裝配鉗工的中級和高級實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生在工作室中開展以上典型工作任務(wù)活動置身于“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標，設(shè)計有“基礎(chǔ)任務(wù)模型的編程”、“自動化裝調(diào)子任務(wù)系統(tǒng)的安裝調(diào)試”、“三相異步電動機星三角自動啟動控制”、“物料送檢自動控制系統(tǒng)的編程調(diào)試”、“智能存儲任務(wù)模型的編程調(diào)試”等典型工作任務(wù)，涵蓋了電工的初級、中級、高級及部分技師實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生在工作室中開展以上典型工作任務(wù)及其子任務(wù)活動，置身于“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標

本工作室根據(jù)現(xiàn)代制造類企業(yè)特點，將工作室分為各種功能區(qū)域，每個區(qū)域具有專屬功能，根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，對應(yīng)在不同的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)與工作。工作室配備了與教學(xué)和工作相關(guān)的學(xué)生工作頁、典型工作任務(wù)載體和經(jīng)教學(xué)處理的職業(yè)情景及管理體系。本工作室以能力培養(yǎng)為目標，設(shè)計有“照明電路安裝與線路敷設(shè)”、“動力系統(tǒng)電路安裝與線路敷設(shè)”、“三相異步電動機控制線路的裝調(diào)與維修”、“機床電氣線路安裝、檢測、運行與維修”等典型工作任務(wù)，涵蓋了電工的初級、中級、及高級部分實訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生完成以上典型工作任務(wù)及其子任務(wù)活動，置身于“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的工學(xué)結(jié)合一體化綜合教學(xué)環(huán)境中，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）。

本書遵循“以‘中國制造2025’為目標，以智能工廠為引領(lǐng)，以‘三向設(shè)備1’為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以核心技術(shù)為重點，以能力培養(yǎng)為核心，以基本概念為支撐”的編寫思想，以生產(chǎn)步進電動機的智能工廠為藍本，系統(tǒng)地介紹了智能工廠及智能加工車間認知、智能加工車間機器人的編程與調(diào)試、智能工廠數(shù)控加工車間的技術(shù)基礎(chǔ)、智能加工車間的PLC 編程與調(diào)試、智能加工車間的智能控制，按照“管用、適用、夠用”的原則以及“基于工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、先進性、實用性和可操作性。
　　本書是一本理論與實訓(xùn)一體化的教材，集理論知識、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計與創(chuàng)新于一體，以步進電動機的端蓋加工貫穿始終，內(nèi)容涵蓋了智能教學(xué)工廠SX-TF14 及智能加工車間組成，上下料機器人的編程與控制，智能工廠數(shù)控加工車間數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和程序編制、程序調(diào)試與運行，數(shù)控加工車間的PLC 編程與調(diào)試，智能加工車間的智能控制等技術(shù)和知識。
　　本書內(nèi)容由淺入深、通俗易懂、注重應(yīng)用，可作為技工院校、中高職及本科院校機電類、自動化類等專業(yè)的理論和實訓(xùn)教材，也可作為技能培訓(xùn)教材，還可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

本書遵循“以智能工廠為引領(lǐng)，以‘三向設(shè)備’為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以核心技術(shù)為重點，以能力培養(yǎng)為核心，以基本概念為支撐”的編寫思想；以生產(chǎn)步進電動機的智能工廠為藍本，系統(tǒng)地介紹了智能服務(wù)中心、智能控制中心、智能原材料倉庫、智能加工系統(tǒng)、智能裝配系統(tǒng)、智能檢測系統(tǒng)、智能包裝系統(tǒng)、智能成品倉庫的設(shè)計與操作方法，并按照“管用、適用、夠用”的原則以及“基于工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、先進性、實用性和可操作性。
　　本書是理論與實訓(xùn)一體化的教材，集理論知識、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計與創(chuàng)新于一體，以步進電動機的智能生產(chǎn)貫穿始終，內(nèi)容包括了智能工廠認知、各組成系統(tǒng)的構(gòu)成、系統(tǒng)方案設(shè)計及操作方法等，并將RFID 技術(shù)、AGV 運行控制、傳感器技術(shù)、PLC程序設(shè)計、機器人程序設(shè)計等相關(guān)知識點融合其中。
　　本書內(nèi)容由淺入深、通俗易懂、注重應(yīng)用，可作為技工院校、中高職及本科院校機電類、自動化類等專業(yè)的理論與實訓(xùn)教材，也可作為技能培訓(xùn)教材，還可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。